Учебная работа № 75211. «Реферат Многонациональные компании в России

Выдержка из похожей работы

Не
нужно забывать, что учителем истории и обществоведения мог быть, как правило,
только член партии, его назначение на должность согласовывалось в райкоме,
содержание учебного материала, начиная с “Рассказов по истории СССР” и кончая
билетами для выпускных экзаменов, тщательным образом отслеживалось на Старой
площади,Это казалось естественным: в конце концов и школьный курс литературы
не выходил из поля зрения работников агитпропа, хотя к партийной принадлежности
словесников относились гораздо либеральнее,Так или иначе, но преподавание
школьной истории воспринималось как чрезвычайно важная и ответственная
деятельность,И только позже мы поняли, что во многом это был предмет не
истории, а некой государственной мифологии,Курс ее был создан в 1934 г,До тех
пор в течение семнадцати послереволюционных лет историю не преподавали,Ее
место занимали идеологически-пропагандистские курсы типа “История мировой
революции” или “История социалистических учений”,К середине 30-х гг,стала
очевидной несостоятельность ожиданий “мирового пожара”, пролетарского братства
в планетарном масштабе,Возникла необходимость в менее прямолинейном, но в то
же время достаточно эффективном историческом учении, доказывающем ту же
формулу: “нет Бога, кроме коммунизма…”
И
решение, предопределившее философию школьного исторического образования на
шестьдесят последующих лет, было найдено совокупным интеллектом вождей партии.
Они не просто разделили всемирную историю на два самостоятельных курса —
отечественную и всеобщую (такое деление практикуется во многих странах), но и
противопоставили одну другой,
Тотальная
фальсификация истории — совершенно естественная и необходимая норма партийного
и социального заказа в государственной системе образования,Без этого было
невозможно доказать “историческую закономерность” победы социализма в России,
воспитать поколения советских людей в убеждении, будто их страна, ведомая
Коммунистической партией, — всемирный социально-политический лидер и т.д,С
учетом этой задачи фальсификация не могла ограничиваться умолчаниями и
фактическими неточностями, она предполагала гораздо более грубую вивисекцию
живого исторического процесса,
История
была превращена в иллюстрацию к донельзя упрощенной марксистской схеме, по
которой все многообразие пройденного человечеством пути сводилось к
противоречию между уровнем развития производительных сил и характером
социальных отношений,Все учебники, начиная с пропедевтического курса для
одиннадцатилетних детей и кончая пособиями для студентов исторических
факультетов, превратились в перечень эпизодов классовой борьбы и ее социально-экономических
причин»